Category Archives: Humanidades digitales: investigación, docencia, difusión.

10/23/24

Colón: de la ficción televisiva a la realidad histórica

El 7 de octubre de 2024, el grupo de investigación organiza en el Bizkaia Aretoa de Bilbao, en colaboración con el Círculo Escéptico, y dentro del marco de la Semana de la Ciencia en la UPV/EHU, una actividad de extensión universitaria titulada Colón. De la ficción televisiva a la realidad histórica.

La genetista Marian Martínez de Pancorbo y el historiador Óscar Álvarez Gila conversarán con el periodista Luis Alfonso Gámez acerca de los hallazgos anunciados en el documental ‘Colón ADN. Su verdadero origen’, emitido por TVE el 12 de octubre. Según estudios genéticos hechos por José Antonio Lorente, catedrático de Medicina Legal y Forense de la Universidad de Granada, los restos que reposan en la catedral de Sevilla son de Cristóbal Colón, que sería un judío nacido en Valencia. 

¿Qué hay de cierto en todo esto? ¿Qué saben los historiadores de Colón? ¿Qué puede decirnos el ADN y qué no? ¿Hay que reescribir la historia? Estas preguntas, y otras similares, servirán de hilo conductor a la conversación entre los tres participantes.

10/15/24

Exposición en el Centro Montañés de Buenos Aires

El Centro Montañés de Buenos Aires, dentro de las actividades de la celebración de su 101 aniversario, inauguró en su sede una exhibición de carácter itinerante titulada “Las memorias se comparten. De montañeses y argentinos”. La misma consistió en un recorrido histórico por la vida asociativa de los montañeses en Buenos Aires y la historia del Centro.

A partir del trabajo de digitalización de los fondos patrimoniales de la asociación llevada a cabo por la Comisión Directiva del Centro y por el Dr. Marcelo Garabedian, colaborador externo de este grupo y Director del Proyecto Memoria Viva, se pusieron en valor algunos de los acervos más significativos para la vida de los montañeses, como lo es su publicación, la revista Cantabria, que se publica desde el año 1922, libros de actas, fichas de asociados, y objetos representativos como el juego de bolo palma, trajes típicos, albarcas, cuévanos y un patrimonio muy ligado a la identidad de los cántabros como la “estela de Cantabria” o la “torre del oro”.

Las posibilidades que ofrece organizar una exhibición a partir de la activación de los patrimonios culturales de las asociaciones, permite un nuevo espacio de comunicación entre el Centro y la comunidad local y las instituciones públicas y privadas. Además, a través de las redes sociales y la página web, pone a disposición todo el material relevado y digitalizado para todos aquellos interesados en descubrir la historia de la asociación.

A fin de año, además, se podrá consultar en la página web www.memoriaviva.com.ar, gestionada por Marcelo Garabedian.

01/5/24

I Coloquio Internacional Desafíos Educativos en el siglo XXI

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El grupo de investigación, en colaboración con la Universidad de Alcalá, La Universidad Nacional Autónoma de México, la Universidad Adolfo Ibáñez de Chile, y la Universidad Veracruzana, organiza el I Coloquio Internacional Desafíos educativos en el siglo XXI: Identidades y formación ciudadana en contextos de crisis, que tendrá lugar de manera online (vía zoom) los días 18 y 19 de enero de 2024.

El programa del congreso es como sigue:

Jueves 18 de enero.17:00-22:15 (España). 9:00-14:15 (México)

  • 17:00-17:10 (España). 9:00-09:10 (México) Inauguración del evento. Palabras de introducción al Coloquio. Dr. Gonzalo Andrés García Fernández (Universidad de Alcalá-IELAT)

  • 17:10-18:10 (España). 9:10-10:10 (México). Conversatorio-debate ¿Qué historiadores y que Historia se necesita para un siglo XXI en permanentes crisis? Participantes: Dr. Pedro Pérez Herrero (Universidad de Alcalá) y Dr. José Manuel Velasco Toro (Universidad Veracruzana). Modera: Dr. Fabio Fuentes Navarro

Ponencias individuales y colectivas (máx. 10 minutos por ponencia)

Mesa I. Modera: Dr. Gonzalo Andrés García Fernández

Problemas en la enseñanza de la Historia y la formación ciudadana en educación secundaria y media superior

  1. 18:10-18:20(Es)/10:10-10:20(Mx). Los héroes nacionales en la Educación Secundaria en México. Dra. Rebeca Viñuela Pérez (Universidad de Alcalá-IELAT)

  2. 18:20-18:30(Es)/10:20-10:30(Mx). La representación de Al Ándalus en los manuales educativos del siglo XIX. Mtro. José Miguel Rodríguez Calvente (Universidad de Málaga)

  3. 18:30-18:40(Es)/10:30-10:40(Mx). Tendencias en formación ciudadana para el nivel medio en México: Una mirada prospectiva. Dr. Jesús Aguilar Nery (IISUE-UNAM) y Dr. Jesús García Reyes (IISUE-UNAM)

  4. 18:40-18:50(Es)/10:40-10:50(Mx). La participación e interacción en los jóvenes. Lic ©. Isis Abigail García Huerta

  5. 18:50-19:00(Es)/10:50-11:00(Mx). ¿Se puede cambiar en los jóvenes mexicanos del siglo XXI la visión negativa del futuro a través de la enseñanza de la historia enseñando a pensar históricamente? Dr. Jorge Rodríguez Molina (Universidad Veracruzana)

  6. 19:00-19:10(Es)/11:00-11:10(Mx). Debate.

  1. 19:10-19:20(Es)/11:10-11:20(Mx). Descanso

Mesa II. Modera: Dra. Rebeca Viñuela Pérez

Problemas en la formación cívica-ciudadana en educación

  1. 19:20-19:30(Es)/11:20-11:30(Mx). La participación política en estudiantes de educación media superior. Dr.Juan Manuel Piña Osorio (IISUE-UNAM), Mtra. María de Guadalupe Pérez Aguilar (FFyL-UNAM) y Lic.Hitzuri Hernández Segundo (FES Acatlán-UNAM)

  2. 19:30-19:40(Es)/11:30-11:40(Mx). Laboratorios ciudadanos como experiencia escolar con jóvenes de EMS. Lic.Eduardo Cadena Perfecto (IISUE-UNAM)

  3. 19:40-19:50(Es)/11:40-11:50(Mx). La educación cívica en la ciudad de México de finales del siglo XVIII a la época de Juárez. Dr. Pablo Martínez Carmona (CIESAS)

  4. 19:50-20:00(Es)/11:50-12:00(Mx). Debate

Mesa III. Modera: Dr. César Augusto Ordóñez López

Medio ambiente, ciudadanía y educación

  1. 20:00-20:10(Es)/12:00-12:10(Mx). Medio ambiente, feminismo y derechos humanos, temas emergentes en la agenda de ciudadanía de jóvenes universitari@s bajacalifornianos. Dr. Fernando Domínguez Pozos(Universidad Autónoma de Baja California), Dra. Sheila Delhumeau Rivera (Universidad Autónoma de Baja California) e Dra. Irma Daniela Rentería Díaz (Universidad Autónoma de Baja California)

  2. 20:10-20:20(Es)/12:10-12:20(Mx). Pensar el mundo frente a un (im)probable colapso medioambiental. Dra. Ana Casas (Universidad de Alcalá-IELAT), Dra. Teresa López-Pellisa (Universidad de Alcalá) y Dra. María Eugenia Moya Palomares (Universidad de Alcalá)

  3. 20:20-20:30(Es)/12:20-12:30(Mx). Sabiduría Ancestral para el Futuro Sostenible: Enseñanzas Ecológicas en el Daoísmo, Religiones Amerindias y en el Antiguo Testamento. Dr. Francisco Laguna Álvarez (Universidad de Alcalá).

  4. 20:30-20:40(Es)/12:30-12:40(Mx). Acciones de sustentabilidad en la Universidad Veracruzana. Siglo XXI. Mtra. María del Rosario Juan Mendoza (Universidad Veracruzana)

  5. 20:40-20:50(Es)/12:40-12:50(Mx). La dimensión ecológica del derecho internacional; enseñar el derecho como una ciencia vinculada con su entorno. Mtro. Jesús Francisco Ramírez Bañuelos (Universidad de Guadalajara)

  6. 20:50-21:00(Es)/12:50-13:00(Mx). Debate

Mesa IV. Modera: Dr. Rodrigo Escribano Roca

Historia, nuevas tecnologías y prospectiva

  1. 21:00-21:10(Es)/13:00-13:10(Mx). La historia como instrumento político en México: reflexiones para el siglo XXI. Mtra. Lois Cleotilde Rodríguez Torres (Universidad Autónoma Metropolitana)

  2. 21:10-21:20(Es)/13:10-13:20(Mx). Caras vemos, discursos no entendemos. Interacciones sobre historia y política en internet. Mtra. Ana Luisa Pérez Sosa (Instituto de Investigaciones José María Luis Mora)

  3. 21:20-21:30(Es)/13:20-13:30(Mx). Sujeto complacido, escolarización y trabajo. Apuntes desde la complejidad y la política discursiva. Dr. Fabio Fuentes Navarro (Universidad Pedagógica Veracruzana)

  4. 21:30-21:40(Es)/13:30-13:40(Mx). Historiadores: formaciones Investigativas e IA. Dr. César Augusto Ordóñez López (Universidad Veracruzana)

  5. 21:40-21:50(Es)/13:40-13:50(Mx). Debate

Viernes 19 de enero. 17:00-21:40 (España). 9:00-13:40 (México)

Ponencias individuales y colectivas (máx. 10 minutos por ponencia)

Mesa V. Modera: Dr. Óscar Álvarez Gila

Identidades, educación e Historia

  1. 17:10-17:20(Es)/09:10-09:20(Mx). Vigencia y perspectivas del muralismo mexicano como arte didáctico y formador de identidades colectivas en el siglo XXI. Dr. Miguel Ángel Gutiérrez López (Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo)

  2. 17:20-17:30(Es)/09:20-09:30(Mx). De la identidad del sujeto de derecho a la formación subjetiva de sujetos con derechos. Dra. Luz Maria Montelongo Díaz Barriga (FES Acatlán-UNAM)

  3. 17:30-17:40(Es)/09:30-09:40(Mx). Y ahora, ¿para qué la Historia? Sobre conocimiento histórico, identidades y educación en un mundo globalizado. Dra. Guadalupe Adámez Castro (Universidad de Alcalá).

  4. 17:40-17:50(Es)/09:40-09:50(Mx). Enseñar la asignatura “Nación y Región”, una experiencia de aula en la maestría en historia de la Universidad Tecnológica de Pereira-Colombia. Dr. Wilder Andrés Carrero Delgado(Universidad Tecnológica de Pereira)

  5. 17:50-18:00(Es)/09:50-10:00(Mx). Debate

Mesa VI. Modera: Dr. Jorge Rodríguez Molina

Desafíos educativos, movimientos estudiantiles y representaciones históricas

  1. 18:00-18:10(Es)/10:00-10:10(Mx). El conocimiento poderoso: prerrequisito indispensable para un proyecto de ciudadanía democrático e igualitario. Mtro. Ricardo E. Reyes Soto (CEIP San Felices de Bilibio) y Lic. Hugo Álvarez Rodríguez (CEIP San Felices de Bilibio)

  2. 18:10-18:20(Es)/10:10-10:20(Mx). Educación y Cultura de paz en contextos divergentes. Dra. Julieta Arcos Chigo (Universidad Veracruzana)

  3. 18:20-18:30(Es)/10:20-10:30(Mx). Movimientos sociales, partidos políticos y construcción de ciudadanía. La perseverante lucha de Heberto Castillo (1968-1997). Dr. Jorge Alberto Rivero Mora (Universidad Veracruzana)

  4. 18:30-18:40(Es)/10:30-10:40(Mx). Entre Narrativas y Desafíos: Feminismo, Bullying y la Reconstrucción de Identidades en la Educación. Mtra. Rocío Santana Cisneros (Universidad de Málaga)

  5. 18:40-18:50(Es)/10:40-10:50(Mx). La experiencia docente sobre las barreras de la educación especial e inclusiva. Mtro. Rafael Rodríguez Hernández (IISUE-UNAM)

  6. 18:50-19:00(Es)/10:50-11:00(Mx). Debate

  1. 19:00-19:10(Es)/11:00-11:10(Mx). Descanso

Mesa VII. Modera: Dr. Jesús Aguilar Nery

Alternativas y utopías en el entendimiento y enseñanza de la Historia

  1. 19:10-19:20(Es)/11:10-11:20(Mx). Los retos de las Ciencias sociales y las Humanidades para imaginar escenarios de futuro. Dr. Pedro Pérez Herrero (Universidad de Alcalá)

  2. 19:20-19:30(Es)/11:20-11:30(Mx). Identidades y formación ciudadana mediáticas desde un enfoque feminista interseccional: ¿alternativa o utopía en la enseñanza de la historia? Dra. Laura Triviño Cabrera (Universidad de Málaga)

  3. 19:30-19:40(Es)/11:30-11:40(Mx). El mundo indígena entre la historia nacional y la globalización. La enseñanza de otra historia posible desde las fronteras americanas. Dr. Jorge Chauca García (Universidad de Málaga)

  4. 19:40-19:50(Es)/11:40-11:50(Mx). Más allá de la nación y los universales. ¿Es posible otra deontología historiográfica? Dr. Gonzalo Andrés García Fernández (Universidad de Alcalá-IELAT)

  5. 19:50-20:00(Es)/11:50-12:00(Mx). Enseñanza de la historia e identidad nacional contenida en videojuegos: ejemplos contemporáneos. Dr. Guillermo Fernando Rodríguez Herrejón (Colegio de Michoacán)

  6. 20:00-20:10(Es)/12:00-12:10(Mx). Debate

  • Conversatorio-debate Historia, Memoria y Formación ciudadana. Participantes: Dr. Rodrigo Escribano Roca(UAI) y Dr. Óscar Álvarez Gila (UPV-EHU) 20:10-21:10 (España). 12:10-13:10 (México. Modera: Dr. Gonzalo Andrés García Fernández (Universidad de Alcalá-IELAT)

  1. 21:10-21:40(Es)/13:10-13:40(Mx). Debate general y cierre del Coloquio

06/19/23

Curso de verano «La Historia se consume en prime time»

 

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Carlos Ciriza, colaborador externo de este grupo, es el coordinador del curso de verano «La Historia se consume en prime time. El auge de la historia en las industrias culturales», dentro de la programación de cursos de verano de la Universidad Pública de Navarra (UPNA). El curso tendrá lugar en el campus Arrosadia de la UPNA, en Pamplona, los días 3 y 4 de julio de 2023.

Cada vez más la historia es una disciplina que forma parte del debate público actual. Desde programas de televisión hasta los videojuegos o las redes sociales, los distintos acontecimientos históricos, sus repercusiones, la memoria de los mismos y sus implicaciones en nuestras sociedades, están presentes de una forma constante en las industrias culturales y a través de ellas en nuestra vida cotidiana. En este panorama de divulgación y difusión de una historia más pública, este curso acerca al alumnado a los distintos soportes y medios de difusión de una manera cercana a través de algunos de sus principales actores (productores y presentadores de programas de TV históricos, divulgadores históricos a través de diferentes plataformas como youtube o twitter, diseñadores de videojuegos, directores y editores de revistas de divulgación históricas…).

El curso incluye dos conferencias, impartidas por Xavi Rubio Campillo (Universitat de Barcelona) y Alberto Pérez (Desperta Ferro Ediciones), así como tres talleres práticos y una mesa redonda.

Más información sobre el programa, y acceso a la matriculación, en este enlace.

09/15/21

Visita del Parlamento Vasco al Archivo de la Diáspora Vasca

 

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El grupo «País Vasco, Europa y América: Vínculos y Relaciones Atlánticas» lleva varios años colaborando en las labores de catalogación del Archivo de la Diáspora Vasca, que fue presentado en 2019 en el Congreso Mundial de Colectividades Vascas que tuvo lugar en Bilbao.
Durante varios años estuvo al frente de esta labor Mikel Gómez Gastiasoro. Este año 2021, sin embargo, debido a su nueva situación como contratado predoctoral, Mikel no pudo hacerse cargo de la catalogación. En su lugar el grupo presentó a Anabell V. Rodríguez Apreza, que ha estado los últimos meses catalogando las donaciones más recientes que se han incorporado a los fondos del Archivo. Anabell se incorporará desde octubre de 2021 al grupo como investigadora en formación predoctoral, bajo la dirección de la Dra. Ana de Zaballa.

El día 15 de septiembre de 2021 la Comisión de Cultura, Euskara y Deporte del Parlamento Vasco giró una visita a las instalaciones del Archivo, donde Anabell tuvo oportunidad de mostrar el trabajo y la importancia de los fondos que quedarán a disposición de futuras investigaciones.

En la web del Parlamento Vasco se incluye una reseña de esta visita.

Igualmente el portal de noticias sobre la diáspora Euskalkultura hizo una reseña de la visita, en este enlace.

07/16/20

Cinema e representações nas Américas

 

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El 15 de julio de 2020 tuvo lugar una nueva edición del Ciclo de Debates Online «Populações vulneráveis, estado é sociedade» organizado por el Laboratório de Estudos de Imigração (LABIMI) de la Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Brasil), bajo la dirección de Érica Sarmiento (colaboradora externa de este grupo). En esta ocasión el título del debate fue Cinema e representações nas Américas, y en él participaron como ponentes Iker Arranz Otaegui (California State University) y Óscar Álvarez Gila (PV/EHU), ambos miembros de este grupo, junto con Juliano Gonçalves da Silva (Universidade do Estado do Rio de Janeiro).

El evento se retransmitió en directo a un total de 100 participantes registrados, y simultáneamente se emitió a través de la plataforma youtube, donde puede verse el debate en su integridad en este enlace.

01/10/18

Seminario sobre internet y la enseñanza de la Historia

Óscar Álvarez fue invitado a impartir el seminario (No) apaguen sus móviles. Reflexiones sobre el impacto que tendrá ya tiene la tecnología en la enseñanza de la Historia el día 9 de enero de 2018, dentro de las actividades el doctorado en América Latina y la Unión Europea en el contexto internacional de la Universidad de Alcalá de Henares.

 

Más allá de los juicios prospectivos expresados en formularios y memorandos sobre la renovación didáctica de las aulas universitarias surgidos por doquier en el contexto de la implantación -en el particular contexto de la universidad española- del sistema de Bolonia, creemos que en gran medida se han subestimado -o, al menos, no se han tomado en consideración en su justa medida- las transformaciones que ha experimentado la sociedad en conjunto por causa de la renovación tecnológica en el campo de la comunicación y acceso a la información. El entorno en el que los actuales alumnos realizan su experiencia de aprendizaje es, en este punto, radicalmente diferente al que podían manejar los mismos alumnos apenas dos décadas atrás. Si tomamos como punto de comparación, por ejemplo, la descripción y consejos que Umberto Eco presentaba en su conocido manual “Cómo se hace una tesis”, observaremos hasta qué punto la ubicuidad de internet, unido a la popularización de la posesión de herramientas informáticas y -junto a ello- el aumento exponencial en la capacidad de gestión de información de esas mismas herramientas -según lo establecido por la conocida “ley de Moore”-, ha permitido romper muchas de las barreras que atenazaban, y por lo tanto dificultaban, la difusión del conocimiento.

Frente a esta situación evidente, que ha modificado sin duda de forma radical las pautas y prácticas investigadoras de los profesores universitarios, nos encontramos con la imagen, notablemente generalizada aunque no por ello menos paradójica, de una falta de adaptación de las pautas y prácticas docentes en este mismo sentido. Quizá por desconocimiento, acaso por miedo, o más problablemente por simple postura acomodaticia, los profesores se siguen nos seguimos resistiendo a modificar nuestras seculares tradiciones, que van más allá de la simple preferencia por unas prácticas docentes determinadas, y que a mi entender inciden sobre todo en la misma concepción del papel y las relaciones que deben establecerse en el aula entre el profesor y los alumnos. De este modo, frente a la pérdida del monopolio de acceso a la información, del que disfrutaba el profesor en los tiempos en los que las bibliotecas eran lugares cerrados y lejanos de la experiencia -y las posibilidades- de alumnado, la reacción más habitual entre el profesorado es el establecimiento de diques y cortapisas a la misma realidad. Pero, como dice el refrán, no se pueden poner diques al mar ni puertas al campo: la revolución tecnológica -como otras tantas a lo largo de la historia, comenzando por la misma invención del libro, o la aparición de la imprenta- ha venido para quedarse. El profesor universitario, en este punto, deberá adaptarse a la situación: volviendo de nuevo Umberto Eco, ya no es tiempo de debatirse entre ser apocalípticos o integrados, sino de analizar y tomar en consideración las posibilidades y problemas que los cambios nos han traído.

03/11/17

La Ruta de Indias

El 2 de marzo de 2017 los profesores de la asignatura «América en la Edad Moderna» en sus tres grupos (euskera, castellano e inglés), todos ellos pertenecientes al grupo, organizaron con la colaboración de la Universidad de Burgos una actividad de innovación docente bajo el título «La Ruta de Indias». Guiados por profesores de la universidad burgalesa, los alumnos elaboraron una ruta turística por la ciudad enlazando lugares, monumentos y edificios vinculados a las primeras décadas de la conquista de América, a través de acontecimientos y personas ligadas a Burgos.

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12/19/16

Humanidades Digitales

Eusko Ikaskuntza ha publicado, en el número 284 de su boletín «Asmoz eta Jakitez» un artículo informativo en el que resume las intervenciones del seminario «Humanidades Digitales» que tuvo lugar el 12 de diciembre de 2016, coorganizado por este grupo de investigación y la propia Eusko Ikaskuntza.

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Se puede consultar el contenido del artículo en este enlace. Del mismo modo, se pueden ver varias fotografías del evento en este enlace.

12/17/16

El seminario Humanidades Digitales recogido en la prensa de La Rioja

El diario online 20 Minutos, en su edición local de La Rioja, dedicó un artículo a glosar la conferencia «Entre Clío y Lara Croft: Aprendiendo Historia», impartida por Diego Téllez Alarcia, profesor del Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad de La Rioja, en el seminario «Humanidades Digitales» organizado por el grupo.

Ver más en: http://www.20minutos.es/noticia/2908878/0/profesor-ur-diego-tellez-ofrece-vitoria-conferencia-entre-clio-lara-croft-aprendiendo-historia/#xtor=AD-15&xts=467263